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Facile à lire, impossible à comprendre Patrice Heems Planifier l'étude du code alphabétique Jérôme Riou Le kamishibaï, de la lecture d'albums à l'art oratoire Florence Jenner Metz Lire-écrire-dessiner à partir de poèmes. Quelques propositions pour renouveler l'enseignement de la poésie à l'école élémentaire Laurence Schneider Bertonnier Rosaz Les 7-15 ans et la lecture de bandes dessinées : enjeux socioculturels et questions pour l'école Hélène Raux Coopérer pour lire et écrire Caroline Fagniard Le forum de lecteurs : lire et interpréter une oeuvre littéraire en collaboration Chloé Sauvaget Pour un apprentissage légitime de la lecture dans l'enseignement supérieur. Exploiter les interactions et ruptures littéraciques Marie-Christine Pollet L'entrée dans l'univers romanesque grâce à un dispositif ludique : un escape game au service de Balzac Lucie Péronne « Néron, c'est Emma ! » : parcours d'une lecture ludique de Britannicus de Racine Claire Augé Différencier les pratiques de lecture avec les élèves allophones Julie Prévost Trois regards sur un dispositif Patrice Heems, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Séverine Piot Lire un extrait

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