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Un ouvrage pour questionner l'enseignement de l'écriture à l'ère du numérique. Apprendre à écrire est une activité complexe qui nécessite la maitrise et la coordination de compétences cognitives, perceptivo-motrices et linguistiques et requiert plusieurs années d'apprentissage. C'est un processus long et laborieux, un dialogue entre un apprenant et un enseignant. S'il est difficile d'apprendre à écrire, de même, il est difficile d'enseigner l'écriture. Les recherches actuelles mettent l'accent sur l'importance de l'enseignement explicite de l'écriture et le rôle modélisateur de l'enseignant. À l'heure actuelle, face aux technologies toujours plus audacieuses, beaucoup redoutent que l'écriture manuelle disparaisse. On ne conteste plus les vertus de l'écrit, qui, au-delà de la trace, engage aussi des opérations intellectuelles. Cet ouvrage explore 9 mythes : Chapitre 1 : Les exercices graphiques sont indispensables, Chapitre 2 : Il faut tenir son crayon correctement et se tenir bien droit, Chapitre 3 : L'apprentissage des capitales est inutile, Chapitre 4 : L'écriture cursive est la mieux adaptée, Chapitre 5 : Apprendre par le corps permet un transfert facile vers les tracés sur le papier, Chapitre 6 : Copier les lettres est le meilleur entrainement, Chapitre 7 : Pour bien écrire, rien de mieux qu'une feuille lignée, Chapitre 8 : Difficile d'être un bon scripteur quand on est un garçon gaucher, Chapitre 9 : À l'ère du numérique, enseigner l'écriture manuscrite est devenu inutile. Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets.

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