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Un matériel collectif, destiné aux classes de MS et GS, pour comprendre le comptage. Il offre un type de situation pédagogique où, à partir de la seule écoute du comptage oral de deux collections, les enfants sont amenés à découvrir une règle simple pour déterminer si ces collections ont autant d’éléments : lorsque les deux comptages s’arrêtent au même mot, les collections ont le même nombre d’éléments et si l’un des comptages « va plus loin » que l’autre, c’est celui de la collection la plus nombreuse. L’intérêt pédagogique est de comprendre dans le même temps comment l’usage d’une liste ordonnée de mots-nombres permet de mesurer la taille d’une collection. La mallette comprend : * 32 fiches cartonnées, avec 3 contextes de comparaison, sur lesquelles il est possible d’écrire au feutre effaçable. Chaque fiche comprend deux collections de 3, 4, 5 ou 6 éléments que l’on peut naturellement mettre en correspondance terme à terme. * un guide pédagogique. Premier usage des fiches : les élèves comparent les collections (cinq poules et six poussins, ici), en reliant au feutre effaçable chaque unité de l’une à une unité de l’autre. Usage ultérieur des mêmes fiches : l’enseignant compte chacune des collections alors que les élèves ne voient que le dos de la fiche. Avec la fiche ci-dessus, les élèves entendent donc : « un, deux, trois, quatre, cinq » pour les poules et : « un, deux, trois, quatre, cinq, six » pour les poussins. On vérifie que les poussins sont les plus nombreux en retournant la fiche et en traçant les liens.

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