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Il ne suffit pas de faire écrire pour que les enfants apprennent à le faire. Il est donc essentiel de redéfinir une pédagogie de l'écriture, et tenter de remettre à l'endroit les pratiques dans les classes .. . Pour commencer, il faut bien distinguer l'apprentissage de l'acte graphique de celui de produire un écrit qui est, de fait, plus difficile. Et comment associer ces deux apprentissages dans leurs spécificités respectives? Tel est le but de ce livre. Fruit de travaux menés en classe depuis quarante ans, il apporte à la fois un éclairage théorique indispensable aux enseignants, et un outil concret de pratique en classe. En fait, il s'agit de restituer à tous les professeurs les propositions que seuls les enseignants des mouvements pédagogiques mettent en oeuvre avec leurs élèves. C'est-à-dire les moyens théoriques et méthodologiques permettant de construire une pédagogie solide et efficace de la production d'écrits pour tous, dont on sait qu'elle est une des conditions fondamentales de la réussite, scolaire et professionnelle.

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