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Premier cahier - De septembre à décembre Des séquences toutes prêtes Chaque page du cahier correspond à une séquence de graphisme qui se déroule d'abord collectivement au tableau. A cette occasion, la maîtresse explicite la consigne, et fait une (ou plusieurs) démonstration(s) devant la classe. Une fois les enfants suffisamment exercés (chacun passera plusieurs fois au tableau pour exécuter le graphisme demandé), la séquence individuelle consistera à réaliser les mêmes tracés sur le cahier d'entraînement. Répétition et réinvestissement Les fiches d'entraînement s'appuient à la fois sur la répétition (l'enfant s'exerce à reproduire le même graphisme plusieurs fois), et le réinvestissement (le graphisme étudié est aussi utilisé pour compléter un certain nombre de dessins, et bien sûr pour s'exercer à former des lettres de l'alphabet). Deuxième cahier - de janvier à mai De la lettre au mot... Autour de l'étude d'une lettre, chaque fiche propose : - une comptine qui motive la séquence, - une illustration à colorier, - une ligne du graphisme introducteur de la lettre à étudier, - une ligne d'écriture de la lettre, d'une syllabe et d'un mot, - un exercice décoratif, - et une frise. Même si l'aspect décoratif et ludique est préservé (frise, coloriage), l'exercice principal reste l'apprentissage du tracé de la lettre, de la liaison entre les lettres, et l'écriture (reproduction) de mots. ...une démarche progressive Chaque séance débute par une découverte collective (lecture de la comptine, présentation du mot à écrire, rappel du graphisme, initiation au tracé de la lettre étudiée, puis à l'enchaînement des différentes lettres composant le mot). Le travail individuel consiste ensuite, après avoir identifié dans le texte la lettre étudiée, à réaliser étape par étape les tracés demandés (graphismes, puis écriture de la lettre, de la syllabe et du mot). En conclusion En fin d'année, la maîtrise du tracé des lettres et de la liaison entre elles sera en bonne voie d'acquisition et, grâce aux comptines, les enfants auront appris à donner un sens à l'écriture.

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